Autor/autores:
Xin-dong, lisa sanchez, Mack D Burke...(et.al)
Las investigaciones sugieren que entre el 10 % y el 20 % de los niños en edad preescolar tienen problemas emocionales y de conducta que los pondrían en riesgo de desarrollar trastornos emocionales y de conducta (EBD, por sus siglas en inglés). Los niños en edad preescolar que exhiben un inicio temprano de comportamientos problemáticos antisociales y de externali...
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Las investigaciones sugieren que entre el 10 % y el 20 % de los niños en edad preescolar tienen problemas emocionales y de conducta que los pondrían en riesgo de desarrollar trastornos emocionales y de conducta (EBD, por sus siglas en inglés).
Los niños en edad preescolar que exhiben un inicio temprano de comportamientos problemáticos antisociales y de externalización requieren intervenciones socioconductuales tempranas centradas en las habilidades sociales.
Se llevó a cabo una revisión de alcance que identificó 33 estudios de diseño de investigación de caso único sobre intervenciones de habilidades sociales para niños en edad preescolar.
Se utilizaron indicadores de calidad para examinar la calidad del diseño de los estudios incluidos. Un total de 19 estudios cumplieron con los estándares de calidad con reserva o cumplieron con los estándares sin reservas. 43 participantes en 11 estudios realizados por 10 equipos de investigación mostraron evidencia para respaldar las intervenciones de habilidades sociales como intervenciones efectivas.
Estos hallazgos contribuyen a la creciente base de literatura que subraya las intervenciones de habilidades sociales en los entornos de la primera infancia.
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